http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf1.pdf
Plan de aula primaria de primero a tercero
Sinónimos y antónimos
Objetivos:
- Reconocer la diferencia de los sinónimos y los antónimos.
- Completar textos utilizando sinónimos y antónimos.
Competencias:
- Identifico el propósito de los temas vistos en clase.
- Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las propuestas de mis compañeros y profesor, y atendiendo algunos aspectos gramaticales.
- Reescribo un texto a partir de las propuestas de corrección formuladas por mis compañeros y por mí.
Logros:
- identifico la forma adecuada de utilizar los sinónimos y los antónimos
- identifico la diferencia entre sinónimos y antónimos
Resumen:
Primero se verán los sinónimos, se dará la explicación de lo que significa y se presentarán actividades adecuadas para trabajar lo explicado por el profesor, después se verán los antónimos y se seguirá la misma metodología.
Materiales:
- lápiz y borrador
- hojas con los temas a tratar
Desarrollo:
- se dará la explicación de los sinónimos, se repartirá la hoja de actividades y se explicará las actividades a realizar.
- Después se corregirán errores y aclararán dudas
- A continuación se seguirá con los antónimos y se utilizará la misma metodología
Evaluación:
Será la calificación de la actividad descrita anteriormente
Plan de aula primaria de cuarto a quinto
La importancia de los puntos
Objetivos:
- Reconocer la importancia de los puntos en el lenguaje escrito.
- Identificar donde se ponen los puntos en un texto (punto y seguido, punto y aparte, puntos suspensivos y punto final).
- Crear textos cortos haciendo uso adecuado de los signos de puntuación
Competencias:
- Reconozco en los textos que leo los signos de puntuación
- Elaboro textos escritos con adecuada puntuación
- Tengo en cuenta los signos de puntuación en la elaboración de textos escritos
- Tengo en cuenta la entonación adecuada en la lectura de textos
Logros:
- Uso adecuado de los signos de puntuación
- Comprendo la importancia de los signos de puntuación
Resumen:
Se dará una explicación de los puntos en el español y se explicará la diferencia entre “punto y seguido”, “punto y aparte”, “puntos suspensivos” y “punto final” después se les leerá un texto donde se aprecie los diferentes puntos expuestos, al final se les dará un texto para que los estudiantes pongan los puntos en el lugar correspondiente.
Materiales:
- hojas con el texto para trabajar
- lápices de colores (tres colores distintos ej: rojo, azul y verde)
Desarrollo:
- La profesora dará la explicación de los signos de puntuación centrándose en el punto y seguido, el punto y aparte, puntos suspensivos y el punto final.
- después se les leerá a los estudiantes un texto donde se aprecie estas características, por ejemplo:
- “Podemos pensar aquí únicamente que estos ideales gobernaban ya en los valores internos de la época. (PUNTO Y SEGUIDO) Sin embargo, respondían a una serie de intereses que serían propuestos a través de la literatura. (PUNTO Y APARTE)
Otras de las ideas que se manejan en este sentido es la fuerte relación que la literatura tenía con la clase alta de la época … (PUNTOS SUSPENSIVOS)”
- “Dejo mis bienes a mi sobrino Juan, (COMA) no a mi hermano Luis. (PUNTO Y SEGUIDO) Tampoco jamás pagaráse la cuenta al sastre. (PUNTO Y SEGUIDO) Nunca, (COMA) de ningún modo para los jesuitas. (PUNTO Y SEGUIDO) Todo lo dicho es mi deseo. (PUNTO FINAL)
(Juan)
- Al final se les dará como modo de evaluación un texto donde los estudiantes deberán copiar de forma adecuada los puntos vistos en clase, el texto será el siguiente:
“La salud
Para estar sano hay que seguir una serie de consejos Conviene alimentarse de forma saludable También hay que hacer deporte Y es fundamental descansar lo suficiente
La salud es responsabilidad de todos Debemos preocuparnos por ella”
No hay comentarios:
Publicar un comentario