Plan de Aula Integrado

PLAN DE AULA INTEGRADO

Plan de aula para quinto de primaria

Materia: Español

SIGUIENDO INSTRUCCIONES

Objetivo:

Ejercitar a los alumnos en la comprensión de textos instructivos y el seguimiento acertado de indicaciones, a través de actividades lúdicas.

Competencias:

Expresar la intención comunicativa de los textos instructivos.
Identificar las partes de los textos instructivos.
Producir textos instructivos, a partir de la lectura de otros textos.

Logros:

Analiza la estructura de los textos instructivos.
Desarrolla estrategias para una correcta interpretación de los textos instructivos.
Producir textos instructivos claros y precisos.
Sigue adecuadamente las instrucciones orales y escritas dadas.
Comprende las instrucciones orales y escritas.
Escribe textos instructivos, teniendo en cuenta las partes que lo conforman.

Resumen:

Esta es una actividad de comprensión y seguimiento, organizada en dos sesiones.

Primera sesión.

En una hoja de papel dividida en cuatro partes, los estudiantes dibujarán las figuras que usted indique, teniendo cuidado de no omitir ningún detalle señalado por usted. Antes de iniciar, usted debe aclarar las "reglas de juego", dando indicaciones precisas como: no repetir la instrucción una vez se haya dado, no pedir que se repita la instrucción, entre otras. Una vez terminados los dibujos, serán intercambiados entre los compañeros, para que cada uno juzgue si los dibujos siguen las indicaciones dadas por el profesor.

Segunda sesión.

Forme un club de cocina en clase y elija una receta de fácil procedimiento. La clase anterior, reparta a cada alumno la lista de los ingredientes que debe traer para la actividad. Una vez en clase copie la receta en un lugar visible, léala para todos, asegúrese de despejar dudas acerca de procedimientos y palabras que ellos desconozcan, y pídales que cada uno elabore la receta siguiendo las instrucciones de la receta. A medida que vayan finalizando alguna etapa de la preparación, revise que hayan seguido el estricto procedimiento.

Materiales

Sesión 1.


Hojas tamaño carta
Colores
Regla


Sesión 2.

Bananos
Fresas
Maní o nueces
Azúcar
Chocolate en polvo
Queso fresco
Uvas pasas
Cuchillos
Limpión de cocina
Delantal
Bolsa plástica
Recipiente plástico o vaso plástico

Desarrollo

Sesión 1

Cuente a los estudiantes el objetivo de la actividad e indíqueles que para esta prueba de comprensión deben estar atentos a todas las instrucciones que usted dé. Comente las reglas de juego: no mirar al compañero, no repetir la instrucción una vez se haya dado, no pedir que se repita la instrucción, no pedir prestados útiles a los compañeros.

Pídales que saquen la hoja tamaño carta, lápiz, borrador, colores y regla. Solicite que dividan la hoja en cuatro partes iguales.

Anote en el tablero el nombre del dibujo para cada cuadro, ejemplo: el niño rubio, la niña atleta, entre otros. Haga una descripción de cada dibujo, de tal forma que estos detalles se puedan ver reflejados concretamente en los dibujos de los estudiantes, ejemplo:

"Un niño rubio, con la cabeza grande, vestido con jeans y una camiseta amarilla. En su brazo izquierdo lleva una carpeta roja".

Terminados los 4 dibujos, haga intercambiar las hojas entre compañeros. Lea de nuevo las descripciones para cada dibujo y pida a los estudiantes que anoten un punto por cada acierto respecto de la descripción dada por usted. Reconozca la labor de quienes obtuvieron más puntos y pregunte en qué se dificultó o facilitó la actividad. Continúe la clase discutiendo acerca de la importancia de seguir instrucciones y reparta la lista de materiales que los estudiantes deben traer para la segunda sesión e introduzca la idea del club de cocina para crear expectativa.





Sesión 2

Revise que cada estudiante trajo sus materiales. No debe haber ningún objeto en la superficie de los pupitres, para que puedan manipular con facilidad los alimentos. Anote la receta en el tablero o lugar visible, léala y explique el procedimiento, resuelva dudas y preguntas.


Receta:

Ensalada de frutas

Ingredientes:

Bananos
Fresas
Maní o nueces
Azúcar
Chocolate en polvo
Queso fresco
Uvas pasas

Preparación:

Pele los bananos y córtelos en rodajas, lave las fresas y quítele las hojas.
En un recipiente disponga las fresas con las rodajas de banano, agregue las nueces, espolvoree con chocolate en polvo o azúcar, finalmente desmenuce el queso fresco con los dedos y disfrute.


Terminada la explicación, déjelos trabajar lo más independiente posible. Dígales que una vez realizado cada paso de la preparación deberán mostrarle a usted el estado del procedimiento. Califique con puntos positivos a quienes superen correctamente los pasos indicados.

Disponga una mesa para ubicar los vasos y recipientes de cada estudiante. Cada uno debe dejar su preparación allí una vez terminada. Cuando todos estén listos, pídales que se acerquen a la mesa, propicie comentarios y comparaciones sobre los resultados de cada uno, haga notar las diferencias y variaciones que cambiar los procedimientos puede causar.

Evaluación

Partiendo del modelo usado en clase, cada alumno deberá desarrollar una receta sencilla, inventada o recordando alguna típica de casa, describiendo con precisión el tratamiento de alimentos, orden de preparación y presentación del plato.




Materia: Sociales

CREANDO INSTRUCCIONES PARA LA CONVIVENCIA EN EL SALÓN DE CLASE

Objetivo:


Elaborar normas de convivencia básicas con las personas de su entorno más cercano, reflexionando sobre los conflictos existentes en el grupo y aportando para la solución de éstos en procura de favorecer la armonía en las relaciones interpersonales y el trabajo en equipo.

Competencia:

Contribuyo de manera constructiva a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad.
Planteo conjeturas que respondan provisionalmente a estas preguntas.
Organizo la información obtenida utilizando cuadros, gráficas... y la archivo en orden.

Resumen:


En grupo de 3 o 4 estudiantes se hace un análisis de la problemática presentada en lo que respecta a la convivencia, la organización, limpieza y mantenimiento de los materiales escolares dentro del salón de clases, lo que sirve como diagnóstico para detectar si existe o no una sana convivencia y cuidado de los materiales escolares.

Para tal fin se aplica  un taller con las siguientes preguntas:


a.Elabora una lista de conductas o actitudes que afecten de manera negativa la convivencia en el salón de clase.
b.Elabora una lista de cosas que impiden mantener el salón limpio y organizado.
Se socializan las respuestas

Desarrollo:


A cada grupo se le sugiere construir normas para dar solución a la problemática presentada en el salón de clases para que todos y todas las cumplan en procura de promover una sana convivencia y mantener el salón limpio y organizado.
En una mesa redonda o plenaria se socializan las respuestas.

Se asigna a cada grupo una o varias situaciones problema para que sinteticen las normas socializadas por los demás grupos.

Evaluación:

Se socializa la redacción y se les pide que los presenten de forma creativa para formar un manual de convivencia del salón de clases en un mural destinado para ello dentro de éste. Los estudiantes consignarán en sus cuadernos las normas elaboradas por todos en el salón de clase.